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ご見学など、お気軽にお問い合わせください。(大和東教室)046-200-7425 (大和駅前・自費教室)046-204-7154平日9:00~18:00 [ 土日及び年末年始を除く ]

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神奈川県大和市の児童発達支援・放課後等デイサービス『リンク』では、お子様の未来を見据えた『総合療育・個別療育』の体制で療育を提供しています。

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2023年5月31日 / 最終更新日 : 2023年5月31日 YUIPLUS お知らせ

言語聴覚士 ふじい の キラッと一言

『言語聴覚士☓早期療育☓育む」(言語聴覚士 ふじい の キラッと一言) 皆様こんにちは、リンク大和東教室 言語聴覚士 ふじい です。 本日はお子様が自分で選んだ課題からスタートしました。 様々な色のキラキラストーンをつま […]

2023年5月30日 / 最終更新日 : 2023年5月30日 YUIPLUS お知らせ

リンク2号店『大和駅前教室』の見学・体験のご案内

リンク2号店『大和駅前教室』の見学・体験のご案内 皆さまこんにちは。リンク大和駅前教室 児童発達支援管理責任者の ふじえ です リンク大和駅前教室は皆様のご支援のおかげで新規オープン後、3ヶ月が経過しました。スタッフ・お […]

2023年5月29日 / 最終更新日 : 2023年5月29日 YUIPLUS お知らせ

言語聴覚士 ふじい の キラッと一言

『言語聴覚士☓早期療育☓会話』(言語聴覚士 ふじい の キラッと一言) 皆さまこんにちは、リンク大和東教室 言語聴覚士 ふじい です。 言葉の発達の中で「会話の発達」について簡単にお話しします。 「今日幼稚園で何をして遊 […]

2023年5月26日 / 最終更新日 : 2023年5月26日 YUIPLUS お知らせ

『作業療法士✕活躍✕募集』

『作業療法士✕活躍✕募集』(常勤・非常勤) 皆さんこんにちはリンクです。 現在、リンク大和東教室、駅前教室ではお子様の日常生活動作のサポートをする作業療法士の常勤・非常勤スタッフを募集しています。 現在、4名の作業療法士 […]

2023年5月26日 / 最終更新日 : 2023年5月26日 YUIPLUS お知らせ

作業療法士あきやまのぱくっと一言

『作業療法士×早期療育×消しゴム』(作業療法士あきやまのぱくっと一言) 皆さまこんにちは、作業療法士のあきやまです。 就学が近づくとひらがなが書けるか、鉛筆が上手に持てるか気になるご家庭も多いかもしれません。しかし、学習 […]

2023年5月26日 / 最終更新日 : 2023年5月26日 YUIPLUS お知らせ

電車を動かそう

『保育士×早期療育×いっしょにあそぶ』(電車を動かそう) 皆様こんにちは、リンク大和駅前教室 保育士の でい です。 今回は新しい療育道具のご紹介です。 お子様が大好きな電車をからだをダイナミックに使って動かす遊びができ […]

2023年5月25日 / 最終更新日 : 2023年5月25日 YUIPLUS お知らせ

もしかしたら?

『小学校・養護学校教諭×早期療育×SST』(もしかしたら?) みなさまこんにちは。リンク大和東教室、 小学校・養護学校教諭 つぼうち です。 今日のSSTは思考を広げる練習☆ 『お友だちを呼んだのにそのまま行ってしまった […]

2023年5月24日 / 最終更新日 : 2023年5月24日 YUIPLUS お知らせ

療育のナカミ

『児童発達管理責任者×早期療育×楽しさの積み重ねの先に』(療育のナカミ) 皆様こんにちは。リンク大和駅前教室 児童発達管理責任者の ふじえ です。 療育の活動は、お子様にとって「遊び」であり、興味を感じることができるよう […]

2023年5月23日 / 最終更新日 : 2023年5月23日 YUIPLUS お知らせ

『言語聴覚士✕活躍✕募集』

『言語聴覚士✕活躍✕募集』(常勤・非常勤) 皆さんこんにちはリンクです。 現在、リンク大和東教室、駅前教室ではお子様のことばのサポートをする言語聴覚士を常勤・非常勤スタッフを募集しています。 現在、4名の言語聴覚士スタッ […]

2023年5月22日 / 最終更新日 : 2023年5月22日 YUIPLUS お知らせ

作業療法士わたなべのルンッと一言

『作業療法士×早期療育×スモールステップ』(作業療法士わたなべのルンッと一言) 皆様こんにちは、リンク大和東教室 作業療法士 わたなべ です。 色のマッチングができることを目標に、プラステンを用いて色のマッチングの練習を […]

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2026年7月6日

7月・8月利用開始、見学・体験のご案内

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作業療法士が伝える『体の軸を育てよう』

2026年6月30日

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2026年6月16日

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リンク大和東教室

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〒242-0017  神奈川県大和市大和東3丁目4-4 3階

・大和駅(小田急線・相鉄線)から徒歩7分
・1階は飲食店の「わさび」さん。リンク大和東教室はエレベーターで上がった3階です。
・道路を挟んだ建物目の前にコインパーキングも御座います。お車でお越しの際はそちらをご利用ください。

リンク大和駅前教室

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〒242-0017  神奈川県大和市大和東3丁目3-2 第二小島ビル2階

・大和駅(小田急線・相鉄線)から徒歩5分
・1階はリフォーム店の「ウィングジャパン」さん。リンク大和駅前教室は階段で上がった2階です。
・近隣にコインパーキングも御座います。お車でお越しの際はそちらをご利用ください。

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【リンク大和東教室】
〒242-0017  神奈川県大和市大和東3丁目4-4 3階
【リンク大和駅前教室】
〒242-0017  神奈川県大和市大和東3丁目3-2 第二小島ビル2階
【リンクPLUS(リンク大和自費教室)】
〒242-0017  神奈川県大和市大和東3丁目1-12 1階B号室

営業時間 9:00~18:00

(コマ)
①09:30~10:35
②10:50~11:55
③13:30~14:35
④14:50~15:55
⑤16:10~17:15

※土日・年末年始はお休みです

対応地域

大和市、綾瀬市、海老名市、相模原市、町田市、横浜市、厚木市、座間市

上記エリアで個別療育型の児童発達支援・放課後等デイサービスをお探しの保護者様、お気軽にご相談ください。

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児童発達支援・放課後等デイサービスとして お子様にST•PT•OT•CP•保育士•精神保健福祉士・社会福祉士など専門職による総合療育を通してお子様をサポートします。
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言語聴覚士が伝える『まちがいさがし』で育む力 皆さまこんにちは、リンク大和東教室 言語聴覚士 あお 言語聴覚士が伝える『まちがいさがし』で育む力  皆さまこんにちは、リンク大和東教室
言語聴覚士 あおやぎ です。  『まちがいさがし』の効果についてお伝えします。実は、まちがいさがしには様々な力を養う効果があるのです。  ・注意力
間違いを見つけるには、絵の隅々までじっくり観察しなければなりません。「小さな変化」に気づく力は、学習における集中力や、物事を注意深く見る姿勢に繋がります。  ・ワーキングメモリ
まちがいさがしは、片方の絵をみて「ここはこうなってるな」と情報を一時的に頭に留めながら、もう片方の絵を見て比較しています。このプロセスはワーキングメモリ(作業記憶)と言われています。ワーキングメモリは、例えば学校での板書や、算数の暗算、読書など日常生活でも重要な役割を果たす力です。  ・空間を把握する力
絵の全体を捉えながら、「どの位置に、どのくらいの大きさで描かれているか」を把握する力が養われます。この力は、図形問題の理解や、地図を見る力が関わっています。  ・説明する力
違う場所を見つけるだけではなく、目で捉えた情報を言語化することで、語彙力や説明する力が身につきます。その際に、「上・下・右・左」など、位置関係を表わす言葉を覚えるきっかけにも最適です。  今回は「まちがいさがし」の4つの効果をご紹介しました。日々の活動の中でも楽しみながら取り組んでいきたいと思います。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
#大和市療育
#発達障がい
#個別療育
作業療法士が伝える『プリント課題』(作業療法士しんなかのフワッと一言) 皆様こんにちは、リンク大和 作業療法士が伝える『プリント課題』(作業療法士しんなかのフワッと一言)  皆様こんにちは、リンク大和東教室
作業療法士 しんなかです。  私たちはお子様の目的に合わせて様々なプリント課題を用意し、活動に取り入れています。ただ、プリント課題はブロックなどの実物と比べるとなかなかモチベーションが高まらなかったり、見ただけで勉強を連想しやすく消極的になったりします。  その場合、「やらない!」「やりたくない!」などと気持ちをスタッフへ伝える姿も尊重しますが、チャレンジしてみる機会も大切にしています。  例えば、プリントを2枚提示して取り組む方を選択してもらったり、5枚の中から「今日は3枚だけやる!」などと枚数を自分で決めてもらったり。  選択権を持って自分で決めると(自己選択/自己決定)、受動的な「やらされている」ではなく、能動的な「自分でやっている!」という感覚になり、動機づけが高まって手に取ってみる機会が増える場合があります。発言した枚数をやり終え、自信がついて調子が出てくると、「もう1枚やってみる!」などと自ら要求するお子様の姿も見られます。  将来、お子様が勉強や仕事などに取り組む際に、自分の体調を自覚し、体調に合わせて量や時間を調整したり、計画性を持ってペース配分をして取り組んだりすることは大変重要です!  その基礎を築いていくために、お子様に体調や気持ちをたずねてお子様自身が疲れ具合などに気付いたり、課題の目的や量・時間などをお子様に伝えた上で、お子様自身が考えて主体的に課題に取り組んだりしていくサポートをしていきたいと思います。これらの経験を通して、お子様自身の自己管理能力を育てていき、成長へつなげていけたらと考えています。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
#大和市療育
#発達障がい
#個別療育
🌱 児童発達支援管理責任者 募集! 🌱 お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか 🌱 児童発達支援管理責任者 募集! 🌱
お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか?  リンクは、 発達に特性のある子どもたちを対象とした 【児童発達支援・放課後等デイサービス】です。
一人ひとりに寄り添いながら、療育を通して「自信」と「成長」を育むお手伝いをしています。  ✨募集職種
児童発達支援管理責任者(児発管)  📌お仕事内容
アセスメント・個別支援計画の作成
療育プログラムの企画・運営
保護者さまへの相談支援
スタッフへの助言やチームづくり など  👍ここがポイント!
お子さまの未来を支えるやりがいあるお仕事
チームワークを大切にする職場
ブランクがあってもサポート体制あり  💡求める人物像
子どもの成長に寄り添いたい方
チームワークを大切にできる方
明るく前向きに取り組める方  🌈 あなたの経験と専門性を、お子さまの笑顔のために活かしませんか?
ご応募・お問い合わせをお待ちしています!
募集要項はリンクHPをご覧ください ✨  #大和市
#リンク大和
#児童発達支援
#個別療育
#中途採用
言語聴覚士による「絵カード教材」のスタッフ研修報告 リンク大和東教室・大和駅前教室では、支援の質を 言語聴覚士による「絵カード教材」のスタッフ研修報告  リンク大和東教室・大和駅前教室では、支援の質をより高めるため、定期的にスタッフ向けの社内研修を実施しています。今月は言語聴覚士を講師として、「絵カード教材の効果的な活用法」について学びました。  研修では、絵カードを使って「言葉」と「意味」を正しく結びつけるための専門的な手法を再確認しました。お子様の発達段階に合わせてカードの枚数や内容を細かく調整する方法や、オノマトペ(擬音語)や動きを取り入れて、楽しみながら言葉を育む工夫など、実践的なスキルをスタッフ全員で共有しました。  私たちが大切にしているのは、お子様が「わかった!」「できた!」という達成感を積み重ねることです。研修で学んだ知識を日々の療育に活かし、お子様一人ひとりの個性に寄り添った最適なサポートを目指してまいります。  今後も、大切なお子様を安心してお預けいただけるよう、スタッフ一同、研鑽を積んでまいります。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
#大和市療育
#発達障がい
#個別療育
リンク『大和東教室』『大和駅前教室』見学・体験のご案内 みなさまこんにちは。リンク大和駅前教室・東 リンク『大和東教室』『大和駅前教室』見学・体験のご案内  みなさまこんにちは。リンク大和駅前教室・東教室です。
新年度から約3か月。1学期も終わりに近づき、まもなく夏休みですね。  新しい先生、新しいお友達、新しい生活リズム。変化の多かった1学期を過ごす中で、保護者の皆さまの中には、こんなお気持ちが芽生えてきた方もいらっしゃるのではないでしょうか。  「1学期を過ごして、気になる場面がはっきりしてきた」 「集団生活の中で、お友達との関わり方に課題が見えてきた」 「園や学校から、お子様の様子について相談を受けた」  7月・8月は、お子様の「得意」と「苦手」が見えてくる時期です。そして、まとまった時間のとれる夏休みは、療育を始めるのにとても向いたタイミングでもあります。  7・8月(夏休み)からの療育  課題が具体的に見えてきた今だからこそ、お子様一人ひとりに合った支援が組み立てやすくなります。時間にゆとりのある夏休みは、あせらず教室に慣れていけるのも魅力です。生活リズムが乱れやすい夏休みも、療育という安定した予定があることで安心して過ごせ、夏の間に積み重ねた「できた!」が、2学期を迎える自信につながります。この夏のスタートが、お子様のこれからの成長を支える土台になります。  リンクの個別療育  お子様の個性や発達段階に合わせた、きめ細やかな個別療育を提供します。言語聴覚士・作業療法士・理学療法士など多様な専門スタッフが連携し、最適なプログラムをご用意。遊びを取り入れ、「やりたい」という気持ちを大切にしながら、主体的な学びを促します。定期的な面談を通して、ご家庭での支援も一緒に考え、ご不安な点にも丁寧にお答えします。  支援内容  ・日常生活の自立支援(食事・着替え・トイレトレーニングなど) ・コミュニケーション能力の向上 ・社会性・協調性の支援 ・認知機能(注意力・記憶力・思考力など)の向上  こんなお子様におすすめです  ・発達に気になる点がある ・コミュニケーションや集団行動が苦手 ・集中力が続きにくい ・新しい環境に慣れるのが難しい  まずはお気軽に、見学・体験にお越しください。  なお、放課後等デイサービスは定員に達したため、現在は受け付けを終了しております。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
#大和市療育
#発達障がい
#個別療育
🌱 作業療法士さん募集! 🌱 子どもたちの「できた!」を一緒にサポートしませんか? リンクは、発達 🌱 作業療法士さん募集! 🌱
子どもたちの「できた!」を一緒にサポートしませんか?  リンクは、発達に特性のある子どもたちへの支援を行う 【児童発達支援・放課後等デイサービス】です。
一人ひとりのペースに合わせ、遊びや活動を通して「自信」と「成長」を育むお手伝いをしています。  ✨募集職種
作業療法士(OT)  📌お仕事内容
お子さまの発達支援に関する評価・アセスメント
個別支援計画に基づいた活動・療育の実施
保護者の方へのアドバイス・サポートなど  👍ここがポイント!
プライベートも大切にできます
ブランクOK:丁寧にサポートします
子どもの笑顔に囲まれる環境  💡求める人物像
子どもが好きな方
チームワークを大切にできる方
明るく前向きに取り組める方  🌈 子どもたちの未来を一緒に応援しませんか?
ご応募・お問い合わせをお待ちしています!
募集要項はリンクHPをご覧ください ✨  #大和市
#リンク大和
#児童発達支援
#個別療育
#中途採用
言語聴覚士が伝える『位置関係を表す言葉』を使った遊び 皆さんこんにちは駅前教室 言語聴覚士の はら 言語聴覚士が伝える『位置関係を表す言葉』を使った遊び
皆さんこんにちは駅前教室
言語聴覚士の はら です。  子どもたちが大好きな遊びのひとつに「かくれんぼ」があります。実はこのかくれんぼ、ただ楽しいだけでなく、「上・下・中・後ろ」といった位置関係を表す言葉(空間認知の言葉)を自然に学ぶための、素晴らしい療育の機会でもあります。 お子さまと一緒に遊ぶときは、こんな声かけを大切にしています。  •「どこかな?机の下かな?カーテンの後ろかな?」(探すとき)  •「みーつけた!箱の中に隠れていたんだね!」(見つけたとき)  まだ言葉だけで理解するのが難しいお子さまでも、「自分が隠れる」「パパやママを探す」というからだの体験とセットにすることで、「これが『後ろ』なんだ!」とイメージが繋がりやすくなります。また、自分が隠れるのがちょっぴり苦手なお子さまなら、お気に入りのお人形やミニカーを隠して探す「おもちゃのかくれんぼ」もおすすめです。「くまさん、どこかな?椅子の下かな?」とクイズのように一緒に探すことで、同じように楽しく言葉に触れることができます。私たちは、このようにやり取りや遊びの中でお子さまの「楽しい」という気持ちを大切にしながら、一人ひとりの発達に合わせた「言葉の種まき」を行っています。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
#大和市療育
#発達障がい
#個別療育
作業療法士が伝える『体の軸を育てよう』 OTが伝える『体の軸を育てよう』 皆さんこんにちわ リンク 作業療法士が伝える『体の軸を育てよう』
OTが伝える『体の軸を育てよう』  皆さんこんにちわ リンク大和東教室
作業療法士のさいとうです。
日頃の生活の中で「姿勢が悪い」「片脚立ちでふらつく」「平均台がにがて」
そんな様子はありませんか?  体のバランスを保つためには様々な機能が関わっていますが、“体の中心を感じる力”もとても大切です。木がしっかりとした幹で支えられているように、人の体にも“軸”となる感覚があります。  この感覚が未熟だと、体の中心軸はどこにあるのか、自分の身体が今どんな姿勢なのか、どこに力を入れれば良いのかが分かりにくく、片脚立ちや平均台などでふらつきやすくなることがあります。また、座る姿勢が崩れやすい、動きがぎこちない、転びやすいなどの様子につながることもあります。  「たくさん体を動かすこと」「楽しく繰り返すこと」が、体の使い方やバランス感覚の土台づくりにつながっていきます。療育内では、くま歩きやトランポリン、平均台などを楽しみながら行うことで、“体の軸”を育てています。ご家庭では、布団の上でゴロゴロ転がる、動物歩き、押し合いっこ遊びなどがおすすめです。  #児童発達支援リンク
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#大和市療育
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✨保育士さん募集!✨ お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか? リンクは、 ✨保育士さん募集!✨
お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか?  リンクは、 発達に特性のあるお子さまを対象とした【児童発達支援・放課後等デイサービス】です。
一人ひとりに寄り添いながら、療育を通してお子さまの「できた!」を積み重ね、自信と成長を育むお手伝いをしています。  ✨募集職種
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保護者の方へのアドバイス・連携など  👍ここがポイント!
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チームワークを大切にできる方
明るく前向きに取り組める方  🌈 あなたの経験と専門性を、お子さまの笑顔のために活かしませんか?
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保育士が伝える「もっとしたい!からスムーズに切り替える3つのコツ」 皆様こんにちは、リンク大和東教室 保育士が伝える「もっとしたい!からスムーズに切り替える3つのコツ」
皆様こんにちは、リンク大和東教室
保育士のやまだです。  今日はお子さんの「もっとしたい!」からスムーズに切り替える3つのコツについてお話をさせてください。「もっと遊びたい!」「まだやめない!」と、次の行動へ移るのが難しいお子さんは多いですよね。見通しを立てるのが苦手な特性があると、急な予定変更や終わりの時間は、大人以上に不安やストレスを感じるものです。  スムーズに切り替えるためのポイントを3つご紹介します。  1.「あと○分」と事前に予告する  5分前、1分前など、事前に声をかけ心の準備を促します。  2.タイマーで時間を視覚化する  残り時間が目に見える砂時計やタイマーを使うと、終わりを納得しやすくなります。  3.「次のお楽しみ」を伝える  「お片付けの後は美味しいおやつだよ」など、次の行動への意欲を引き出します。  切り替えができた時は、思い切り褒めてあげてください。小さな成功体験の積み重ねが、お子さんの自信と安心に繋がります。毎日の「できた!」を一緒に増やしていきましょう。  #児童発達支援リンク
#放課後等デイサービス
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#個別療育
臨床心理士・公認心理師から伝える「大人からの指差し」 みなさんこんにちわ、リンク大和東教室 臨床心理 臨床心理士・公認心理師から伝える「大人からの指差し」
みなさんこんにちわ、リンク大和東教室
臨床心理士・公認心理師のいなみです。  療育の中で、わたしがよく意識して取り入れているのが「指差し」です。近くのものへの指差しに反応できるようになったお子さんには、次のステップとして、少し離れた場所にあるものを一緒に見る体験を増やしていきます。  指差しは、「あれを見て!」という気持ちを共有する力(共同注意)の発達と深く結びついています。この共同注意の力は、ことばの発達や人との関わりの土台になると、心理学的に考えられています。  セラピーの中では、課題として設定するよりも、遊びや偶発的な場面を活用しています。ボールがコロコロ転がっていったとき、「あ!どこかな?……あった!」と、少し離れた位置から指差しします。お子さんが視線でたどって見つけられたら、「あったね〜!」と一緒に喜びを共有します。もしまだ距離が遠すぎる様子なら、腕を対象物に近づけながら視線を誘導してみてください。  ご家庭でのお散歩中にも、ぜひ試してみてください。犬や電車、パトカーを見つけたとき、「あ、ワンワンだよ」と指差ししてみてください。お子さんが指の先を目で追って対象を見つけられたら、「ワンワンだね〜」と一緒に喜びましょう。この「見る→共有する→ことばにする」のくり返しが、ことばの数を増やす力になっていきます。  #児童発達支援リンク
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\子どもたちの「できた!」を一緒に支えませんか?/ ⁡ 発達に特性のある子どもたちへの支援を行う、 \子どもたちの「できた!」を一緒に支えませんか?/
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発達に特性のある子どもたちへの支援を行う、
【児童発達支援・放課後等デイサービス】でスタッフを募集しています✨
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🧑‍⚕️ 作業療法士
→ 感覚統合・身体機能・ADL支援など専門性を発揮できます!  🧑‍⚕️ 言語聴覚士
→ 伝えたい気持ちに寄り添い、コミュニケーションの楽しさを広げる専門家です!  🧑‍⚕️ 理学療法士
→ 正しい姿勢や粗大運動のサポートを通じて、子どもの行動範囲を広げます
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🧑‍⚕️ 児童発達支援管理責任者
→ 支援計画の立案からチームマネジメントまで、施設の要として活躍!
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🧑‍⚕️ 児童指導員(保育士・教員・福祉系など)
→ 子どもの成長を間近で見守り、日々の喜びを共有できます🌱  ⁡
🟡 週休2日(土日)
🟡 残業ほぼなし・持ち帰り業務なし
🟡 多職種で支え合う安心のチーム体制
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ブランクのある方も、未経験の方も歓迎✨
まずは見学だけでもOKです!  募集要項はリンクHPをご覧ください!  #大和市
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保育士が伝える「感覚を満たすおもちゃ」のススメ 皆様こんにちは、リンク大和駅前教室 保育士のはせがわ 保育士が伝える「感覚を満たすおもちゃ」のススメ
皆様こんにちは、リンク大和駅前教室
保育士のはせがわです。  今回は「感覚を満たすおもちゃ」についてのお話です。  お子さまは、五感(視覚・聴覚・触覚・味覚・嗅覚)に加え、自分の体の動きや位置、重さを感じる「固有受容覚」と、バランスや揺れを感じる「前庭覚」を合わせた7つの感覚を使いながら毎日を過ごしています。これらの感覚を脳で整理し、体に指令を出すことで、日々のスムーズな動きや生活が成り立っています。  しかし、音や触感、人との距離、力加減といった感覚の受け取り方が「過敏」であったり、逆に「鈍かったり」すると、情報の整理がうまくいかず、それが「つらさ」を感じる要因となることがあります。お子さまが園生活で抱える困りごとの背景には、こうした「感覚の苦手さ」が深く関わっていることが多くあるといわれています。こうしたさまざまな感覚を、遊びながら自然に満たしたり、育てたりすることができるのが“感覚を満たすおもちゃ”なのです。  【感覚を満たすおもちゃのメリット】  欲求を満たす:不足している刺激を補い、心を安定させます。  ストレス軽減:心地よい感覚に集中することで、不安を和らげます。  発達の促進:手先を使って楽しめる物も多く、手指の発達を促す効果も。  例えば、見て落ち着くもの、触って安心するもの、好きなにおいがするもの、ぎゅっと力を入れられるもの、振ったり、回したり、引っ張ったり、音や振動を感じたりなどなど、お子さまによって楽しい、心地よいと感じる感覚はさまざまです。おもちゃの構造を観察したり、自分であれこれ試しながら遊ぶ事で主体性も育ち、楽しいだけではなく遊びながらいつの間にか発達を促す事が出来るというメリットもあります。最近では、100円ショップや雑貨屋さんで比較的安価で購入できる物も増えています。発達に良いと言われる高価な玩具ももちろん沢山ありますが、まずは直感的に楽しめそうなおもちゃをあれこれ試してみるのはいかがでしょうか。きっと病院の待ち時間や、気持ちをクールダウンしたい時などに活躍してくれることと思います。  ご興味をもたれましたらお気軽にご相談ください。  #児童発達支援リンク
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言語聴覚士が伝える「トイトーク」 皆さまこんにちは、リンク大和東教室 言語聴覚士 あおやぎ です。 言語聴覚士が伝える「トイトーク」  皆さまこんにちは、リンク大和東教室
言語聴覚士 あおやぎ です。  今回はお子さまのことばを育む「トイトーク(Toy Talk)」について、その効果とご家庭でもできる工夫を紹介します。  トイトークってなに?  トイトークとは、一言でいうとお子さまの『今みている世界』を実況中継するような言葉かけです。
具体的には、以下の2つを意識してお子さまに声をかけていきます。  ・お子さまが遊んでいるおもちゃについて話す
・そのおもちゃの動きについて話す  おもちゃ遊びに限らず、入浴中やお散歩中などにお子さまは今何に注目し、何に興味を示しているのかをよく観察しながら、そのものについて動詞(動きを表す言葉)を意識してお話ししていくことです。  トイトークを意識したおままごと  例えばおままごと中は、「ねこちゃんりんご食べてるね」「にんじん切るね」と動詞を意識して声をかけていきます。さらに、「にんじん切るね、チョキン!‥‥にんじん切れたね」と変化までお話しすると、同じ動詞でも状態によって使い方が変わる(切る→切れた)ことを遊びながら自然に学ぶことができます。  何より大切なのは、お子さまの気持ちに寄り添い、目の前の出来事をリアルタイムで生きた言葉にすることです。
リンクの活動でも、楽しみながらトイトークを意識した声かけを大切にしていきたいと思います。  #児童発達支援リンク
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作業療法士が伝える「伝えたい気持ち」 (作業療法士 なかにしのちょこっと一言) 皆さま、こんにちは 作業療法士が伝える「伝えたい気持ち」
(作業療法士 なかにしのちょこっと一言)  皆さま、こんにちは。リンク大和駅前教室
作業療法士のなかにしです。  ピンポーン! 玄関のドアを開けると、満面の笑みで片手に作品を掲げたお子さまの姿が。保育園や幼稚園、ご自宅で制作したものを「見て見て!」と全身で伝えてくれます。靴を脱いで下駄箱へしまうと、「今日作ってきたの?」というスタッフの声に応えて、工夫した部分や大変だったところを、ご自分の言葉でどんどん話してくれました。  画用紙をクルクル丸めて棒状にする、指先で真っ直ぐ・ギザギザにちぎる、セロテープやのり、ハサミを使い分ける——これらは、これまで積み重ねてきた手指の巧緻性や道具操作の経験が総動員された結果です。リンクに来るまで作品を大切に持ち運び、「どう伝えようか」と頭の中で組み立ててきたであろう道のりを想像すると、その成長にこちらまで嬉しくなりました。  作業療法において「作品制作」は、心身機能の維持・向上と生活の質(QOL)を支える重要なアプローチです。「作ったものを誰かに見てほしい」という気持ちは、意欲や自己肯定感を育てる大切なステップ。言葉で伝えることが難しいお子さまにとっては、創作活動そのものが、その子らしい表現や気持ちを代弁する手段にもなります。  そして、お子さまが「気持ちを尊重された(主体性を認められた)」と感じるとき、物事への意欲が芽生えます。これからも「やりたいこと」「伝えたい気持ち」を丁寧に受け止め、一つひとつの積み重ねへとつなげてまいります。  #児童発達支援リンク
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🌱 言語聴覚士さん募集! 🌱 お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか? リン 🌱 言語聴覚士さん募集! 🌱
お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか?  リンクは、 発達に特性のある子どもたちを対象とした 【児童発達支援・放課後等デイサービス】です。
一人ひとりに寄り添いながら、療育を通して「自信」と「成長」を育むお手伝いをしています。  ✨募集職種
言語聴覚士(ST)  📌お仕事内容
お子さまの発達支援に関する評価・アセスメント
個別支援計画に基づいた活動・療育の実施
保護者の方へのアドバイス・サポートなど  👍ここがポイント!
プライベートも大切にできます
ブランクOK!丁寧にサポートします
子どもの笑顔に囲まれる環境  💡求める人物像
子どもが好きな方
チームワークを大切にできる方
明るく前向きに取り組める方  🌈 あなたの経験と専門性を、お子さまの笑顔のために活かしませんか?
ご応募・お問い合わせをお待ちしています!
募集要項はリンクHPをご覧ください ✨  #児童発達支援リンク
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🌱 児童発達支援管理責任者 募集! 🌱 お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか 🌱 児童発達支援管理責任者 募集! 🌱
お子さまの成長をサポートするチームの中核として活躍しませんか?  リンクは、 発達に特性のある子どもたちを対象とした 【児童発達支援・放課後等デイサービス】です。
一人ひとりに寄り添いながら、療育を通して「自信」と「成長」を育むお手伝いをしています。  ✨募集職種
児童発達支援管理責任者(児発管)  📌お仕事内容
アセスメント・個別支援計画の作成
療育プログラムの企画・運営
保護者さまへの相談支援
スタッフへの助言やチームづくり など  👍ここがポイント!
お子さまの未来を支えるやりがいあるお仕事
チームワークを大切にする職場
ブランクがあってもサポート体制あり  💡求める人物像
子どもの成長に寄り添いたい方
チームワークを大切にできる方
明るく前向きに取り組める方  🌈 あなたの経験と専門性を、お子さまの笑顔のために活かしませんか?
ご応募・お問い合わせをお待ちしています!
募集要項はリンクHPをご覧ください ✨  #大和市
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臨床心理士・公認心理師が伝える「子どもからの指差し」 皆さま、こんにちは。リンク大和東教室 臨床心 臨床心理士・公認心理師が伝える「子どもからの指差し」  皆さま、こんにちは。リンク大和東教室
臨床心理士・公認心理師のいなみです。  前回は、大人からの指差しにお子さんが反応するよう促す様子をお伝えしました。今日は、お子さま自身から出る「自発的な指差し」についてです。  指差しには段階があります。最初に出てくるのは「お菓子がほしい!」など要求を伝える指差しです(その前段階は、大人の手を引っ張って物のところへ連れていく動作です)。次に出てくるのが「あ、ワンワンがいるよ!」と相手に教える指差し。これは、見つけた感動を相手と分かち合いたいという気持ちがあって初めて現れます(共感の指差し)。マイペースで相手を意識しづらいお子さまの場合、こちらは少し遅れて出る傾向があるとも言われます。  要求の指差しはたくさん出ていても、共感の指差しはまだ、というお子さんは少なくありません。たとえば、ある時期から「みて〜」と頻繁に言うようになり、誰かと分かち合いたい気持ちが少しずつ育っていく——そんな姿が見られることがあります。  たとえば、青いボールを手にしたお子さんに「青いね」と声をかけると、まわりにある別の青いものを見つけて指差し、「これも青い」と教えてくれる。大人が「そうだね、青いね!」と応え、今度は大人のほうから別の青いものを指差すと、一緒に見て、うんうんとうなずきながらニコニコ笑顔を向けてくれる。こうしたやりとりに、お子さんの成長と、心が通じ合う喜びを感じる瞬間があります。  共感の指差しは、「相手と分かち合いたい、それは楽しいことだ」というお子さんの心の準備が整って出てくるものです。この成長は、何よりも日々のおうちでの丁寧なかかわりの積み重ねの結果です。リンクでの時間も、その後押しになれるよう努めてまいります。  #児童発達支援リンク
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作業療法士が伝える『はさみ操作』(作業療法士しんなかのフワッと一言) 皆様こんにちは、リンク大和東 作業療法士が伝える『はさみ操作』(作業療法士しんなかのフワッと一言)  皆様こんにちは、リンク大和東教室 作業療法士 しんなかです。  リンクでは、手先での道具操作の課題として、工作を取り入れています。今回はハサミ操作について取り上げていきます!園でも制作などで使用するハサミ。リンクでは、ハサミ課題を行うにあたって、まずは手の評価を行っていきます。  グー・チョキ・パーの手の動きができるのか
重力に抗して手を開く力があるのか
握り動作だけでなくつまみ操作ができるのか
など見ていき、まだ難しい場合は、手先課題(トング操作や洗濯バサミ操作、コイン操作など)を通して手先の働きの基礎を築いていきます。併せてハサミ操作を実践的に経験していくことも大切です。ハサミ操作を行うことで、両手動作の機会を設けたり、用紙の張りを感じ取ったり、手の動かし方を習得したりしていきます。  ハサミの種類(大きさや重さ、補助機能付きなど)とあわせて、用紙(①画用紙②折り紙、コピー用紙など③新聞紙)の選択も重要です!厚みがあると、切る力が必要で難易度が上がりそうですが、用紙の張りを感じ取って調整することが難しい場合、画用紙だと支えるだけで力加減の微調整が少なくてすむのと、切った感覚も実感しやすいので、画用紙は最初に取り入れやすいです。切り方にも段階があります。リンクでは、①1回切り②直線の連続切り③曲線の連続切り④形切りの段階に分けて、課題を提供させていただいています。これからも、工作自体を楽しむことはもちろん、常に手先(道具操作)の評価・アプローチを行っていき、お子様の成長へつなげていきたいと思います。  #児童発達支援リンク
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言語聴覚士が伝える『用途カード』って何 みなさまこんにちは。 リンク大和駅前教室 言語聴覚士の い 言語聴覚士が伝える『用途カード』って何  みなさまこんにちは。
リンク大和駅前教室 言語聴覚士の いわもとです。  今回は、「用途カード」を使ったときのお話をしたいと思います。
 用途カードとは?  ドライヤーの絵と、ドライヤーを使って紙を乾かしている絵のような、道具の絵カードと、その道具を使っている絵カードがペアになっています。物の使い道を理解するのに使います。   使いかた  ことばの力、注目してほしい場所、伸ばしたい力により、カードの使い方はたくさんあります。使っている絵を見て、道具を探す。道具を見て、使っている絵を探す。道具カードを見て、どうやって使うかお話ししてもらう、などなど。動きをまねっこするのもおすすめです。  2つのものを関連づけて、イメージを広げるのにも良いですね。生活の中でよく目にしたり、使ったりすることが多い物や動作のカードのため、取り組みやすさがあり、ことばの幅を広げるのに良いと思います。おこさまがお話しするのがむずかしかった時は、大人のかたが、カードをマッチングし一緒に見てもらいながらその様子をお話ししてあげてくださいね。  おうちではこんな遊びがおすすめです。おうちの中には様々な道具があり、それを使って整理整頓や料理などいろいろな活動をし、生活をしています。物の名前だけでなく、どんなふうに使うか、「棚に、本をしまおう」「ごみを ゴミ箱にポイ」など一緒に行う時に、動きを実況しながらやってみてくださいね。  #児童発達支援リンク
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