『精神保健福祉士×早期療育×ABA（応用行動分析）⑤

皆様こんにちは、リンク大和駅前教室
精神保健福祉士　たぐちです。

今回は、ABAの基本的な原理（①強化　②弱化　③消去）の３つについて解説します。
日常であまり頻繁に使用されることばではありませんので、具体例を挙げながらご説明していきます。

皆さんはなぜ蛇口の水をひねるのか？…質問の答えは、蛇口を捻ると水が出ることを学習しているからです。

ABA的な回答をすると、今までの生活の中で、蛇口を捻るという行動をした後に水が出るという『いいこと』が結果として起きたので、蛇口を捻る行動が強化されている、ということです。

【強化：行動の後に『いいこと』が起きるとその直前の行動が増加する。】

さて、ここで「もしも」の話も入れてみましょう。
もしも・・・同じようにのどが渇いている時に蛇口を捻った際に、蛇口が凄く熱くて手を火傷してしまったことを想像してみてください……痛いですよね……。
その数日後に同じ蛇口を前にした時に皆さんは、その蛇口を同じようにひねりますか？……多分、捻らないですよね。他の蛇口を探したりするのではないでしょうか？

それはなぜか？

その蛇口を捻ると熱くて火傷することを学習しているからです。

ABA的な回答をすると、蛇口を捻るという行動をした後に水が出るのではなく、火傷をするという『よくないこと』が結果として起きたので、蛇口を捻る行動が弱化されている、ということです。

【弱化：行動の後に『よくないこと』が起きるとその直前の行動が減少する。】

さらに、ここで「もしも」の話をもう一つしてみましょう。もしも・・・同じようにのどが渇いている時に蛇口を捻った際、蛇口から水が出なかったことを想像してみてください。その蛇口、また捻りますか？多分、捻らないですよね。先ほどと同じように他の蛇口を探したりするのではないでしょうか？

なぜか？

蛇口を捻っても何も起こらないことを学習しているからです。

ABA的な回答をすると蛇口を捻るという行動をしたのに『何も変化がない』ので、蛇口を捻る行動が消去されている、ということです。

【消去：行動を行ったのに『何も変化がない』とその直前の行動は減少する】

ちょっと専門的ですが、何も反応がなかった場合って、一時的にその行動が急激に増加します。これを、【消去バースト】といいます。

いつも「お菓子かって～」と子どもが言ってきたときに「はいはい」といって買ってあげていたとします。

でも、これじゃいけない！と思い、「反応しない」を使用したとします。つまり消去ですね。でも、ここで必ず急激に行動が増悪します。消去バーストです。

いつもは「かってかって」と言ってきただけなのに、反応しないでいると大きな声で、「かってかって！！」…泣き叫びだして「かってかって！！！」…床に寝ころびだして「かってかって！！！！！！」…商品や棚を叩いて泣いて「かってかって」などと急激に増悪します。ここでもしも「も～そんなに大きな声出さないで！」といってお菓子を買ってあげると今後、お菓子売り場でそのお子さんはすぐさま大きな声で床でばたばたしながら「お菓子かって」というようになります。

なぜか？

床でばたばたして大きな声でさけぶと『いいことがある』と学習しているからです。
反応しない、つまり消去を使用する際には、この消去バーストの存在を知らずに行うと行動問題が増悪していってしまいます。

消去でバーストした行動はいつまでも続きませんが、接している人にとってはすごく長く感じます。また、しばらく反応しないままでいると行動のレベルは下がってきますが、消去をし続けるのが正解ともいえません。

行動問題に対する支援の基本は予防です。

そして、適切な行動のレパートリーと行っている時間を増やし、相対的に行動問題をしている時間を減らしていきます。

どうしてその行動が起きたのか？を分析し、次の機会に予防対策をして、適切な行動をした際にすかさず褒めていきます。

このように日常的な行動はさまざまな「強化」や「弱化」が関連しています。これを知ることで、環境や周囲からの働きかけを調整し、適応行動を増やしていくというのがABAの考え方です。

リンクでは、利用される子供たちのよりよい支援をお手伝いさせていただきます。

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