積み木遊びが言葉を育む?言語聴覚士が解説する、その理由

言語聴覚士さくらいのルルンとひとこと
こんにちは。リンク大和東教室
言語聴覚士のさくらいです。
先日、子どもたちと一緒に行った「積み木課題」。一見すると、形を認識したり、模様を合わせたり、指先を使ったりする、思考力や手先のトレーニングのように見えますよね。もちろん、それらも大切な目的の一つです。
しかし、私たち言語聴覚士がこの課題を行うのには、言葉の発達に繋がる、理由があります。今回は保護者の皆様に、ご家庭でも役立つその専門的な視点をご紹介します。
「手は“第二の脳”」指先の発達が発音の土台を作る
「大きい筋肉が育ってから、小さい筋肉が育つ」という発達の順番を聞いたことはありますか?実は、積み木で指先を細かく使う練習は、話すときに必要な口周りの筋肉の発達にも密接に関わっています。
指先を器用に動かす「巧緻性(こうちせい)」と、唇や舌を滑らかに動かして話す「構音(こうおん)」の動きは、脳の運動を指令する領域で非常に近い場所が使われています。 そのため、指先を精密に動かすトレーニングは、口周りの筋肉をコントロールする能力の向上にも繋がるのです。積み木を慎重に積んだり、小さなブロックをはめ込んだりする動きが、明瞭な発音の土台作りになります。
「これはお花」見立て遊びが言葉の基礎、“象徴機能”を育てる
積み木遊びの素晴らしい点は、単なる物体が子どもの想像力で様々なものに変わることです。例えば、四角い積み木を重ねて「おうち」、丸いものを並べて「おはな」と表現することがあります。
これは、目の前にないものをイメージし、別の物で表現する「象徴機能」と呼ばれる力です。 実は、私たちが使う「言葉」そのものが、この象徴機能の最たる例です。「りんご」という“音”を聞いて、本物のりんごを思い浮かべるのと同じ働きです。
積み木を何かに「見立てて」遊ぶ経験は、言葉を理解し、表現するための認知的な基礎を豊かに育んでくれるのです。
会話が自然に生まれる仕掛け
もちろん、積み木はコミュニケーションの練習にも最適なツールです。私たちは子どもたちの発達段階に合わせて、様々な言葉がけを行います。
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語彙を増やす:「赤いブロックをちょうだい」「次は大きいのを乗せてみようか」「タワーの“上”にこれを置こう」 (色、形、大きさ、位置を表す言葉)
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指示の理解を促す:「青いブロックを、黄色のブロックの隣に置いてね」 (2段階、3段階の指示)
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思考力と言語化を促す:「グラグラするね。どうしたら倒れないかな?」「次はどこに積んだら高くできると思う?」 (予測、原因と結果)
先日も、傘を作りながら「〇〇さんは何色の傘持ってるの?」と聞くと、傘を買いに行った時の楽しそうなエピソードを一生懸命話してくれました。このように、遊びを通して子どもの経験を引き出し、話したい気持ちを育てることを大切にしています。これからも、一つひとつの課題に隠された専門的な視点を大切に、お子様の成長に繋がる療育を心掛けてまいります。
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